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老师让我们看序的最后一页，底下有句话，性学正有漫山遍野之势。这果然是文学的范畴。老师诚不欺我。“就像勃起的阴茎。有很多时候是必须的，不然就不能够。”大家先愔愔地，不明就里，慢慢骚动起来，继而哈哈大笑。到现在，对第一节课的确切记忆，我就只记得这句话了。还有老师当时的表情，她低头看着课本，两手掐腰，眼睛藏在厚镜片的重影和阴翳里，憋不住就也轻轻地笑了。
二、
第二节课，老师开始布置作业了，我和老师的故事就是从我被叫到办公室去开始的。
我先说一下老师布置了一个什么样的作业：写一篇感受，可以是对性的理解，也可以是根据道听途说由发的感想，当然如果愿意分享自己的性经历也无所谓。总之就是写一些信口开河不负责任的东西。她告诉我说这是为了了解同学们对性的认知是否模糊，俗称摸底。可后来我才明白，这是不安好心。“同学们不必拘谨，讨论交流是研究学问的有效方式，懂多少说多少，不讨论不交流的学习得出的结果多数是有失偏颇的。”她把手运到胸前，“端正态度。”以她这么坏的人正经起来绝没好事。当然这是以现在的我的经验，当时的我不谙世事。
我被叫到了她的办公室，这是我始料不及的。当我看见办公室里除了我和老师别无他人，我紧张起来。人是爱演的，只要角色配合，稀里糊涂地就能编织出一篇爱恨情长。问题在于角色配合，我不知道老师配不配合，如果我早知道后来发生的这些，那我就应该明白老师始终是默许的态度。可恋爱就是这样子，它美在暧昧，不是火急火燎的有求必应。办公室里没人，一出情景剧的构架就出来了。她拍了拍我的作业，“哦，不。”她把我的作业往回撤，从另一堆里随便拣了一份递到我面前。“你先看看别人写的。”她笑眯眯地看着我。
我看了有足足十分钟，她就也笑面吟吟地看了我十分钟。我的心思就不在作业上，我在用暗地里的目光看她望着我的目光，我不知道她发现没有，我只知道她一定能看出我的窘态。这窘态是我演的，也不是我演的，只是当下我需要这么窘，于是我就真的这么窘了。“怎么样？我说他写的。”“嗯…引经据典，持之有故，很好。”这位不知名的同学把百度的人名和研究成果都摘录了下来。“是吧？挑不出什么毛病来。其他的也基本是这样。”她指指那一堆报告。“对比起来，你认为你写的怎么样？”她抬起头来，用问询的眼神问我。我假装讶异，“嗯嗯”了半天，我用极慢极不确定的语气说，“我应该多些查阅，而不应全是自己的理解。”她忽而变得面色十分平静地看着我，像看一堵白墙，不说话。“我应该用词得体，口头话太多了会影响行文流畅。”我揪了揪手指头，撇开老师的视线。
她仍不说话，“我应该，嗯，我的问题是。”首先，我不知道她是什么意思，我从她的表情里看不出来她是想批判我还是表扬我。忽然，我想到报告里有一些露骨的东西，比如我读的王小波的白银时代里，一个叫F的女生挑了一支“我”的舅舅咬过的香烟来吸，比如我读到的王安忆的小说里，一个女人把嚼湿的瓜子壳吐到一个男人的后脖子上，这个男人就总觉得后脖子凉凉的，并且彻夜不眠。我突然想到我的报告里有以上内容，并且我给它们贯以性欲的解释，我的脸马上红了，倏地一下。可那一刻我知道脸红不是一个过程，因为老师仍是盯着我。“你长得挺俊哈？”她突然这么说，“啊？”“你长得像妈还是像爸？”我当时猝不及防。“像…我不知道呀老师。”她微微笑，眼皮上的红晕藏不进褶子里。“家庭基因好呀。”
“你这里写的是…嗯，这里。你说看av记女优名字的都有卖弄和掩盖自己的不轨意图。这话是什么意思？”她翻到一页，指甲沿着字行滑动。我突然想到用手在墙壁上抓挠的场景，于是暗自咬紧了牙关。“是…我觉得…记住一个就够了，而且可能只喜欢其身上一个…部位。”老师摇摇手，好像不满意我的说法。我看到她手上粗大的骨节和涟漪一样的骨节纹络。“我问的是，这个掩盖自己是什么意思。”“其实我们只记得高.潮时的那个场景。
只是不知道是那个场景让我高.潮，或是高.潮使我喜欢那个场景。”她用翘起的左手小指掏了掏耳朵，眼睛四处望向窗外。“什么？”她好像不解其意。“就是，那是私密的东西，不应该为人所知。所以在我看来那些装作很懂的人是不合逻辑的。”她把眼神拉回来，看着我，重复笑脸吟吟的样子。有些人笑起来眼睛也会跟着笑，有些人则不会。老师是后一种。“我觉得你很聪明。”我不知道这是不是她给予的肯定，我仅“啊”了一声。“你特别需要上课。你不上课就浪费。”我又“啊”了一声。“喝水吗？”她一直在看着我，“没事儿，这才是学习的态度，有什么就说什么。”我才意识到我脸很红，我看起来很干渴，像要七窍冒烟的蒸汽机。老师端来一杯饮水机打来的水，刚要递到我手上她又缩回去。“我先咬一口。”于是作势要在杯沿咬一口。我懵懵地看着她。她打量了一下我，轻轻笑起，把杯子还到我手上。我感觉我真的要冒烟了。 2/10 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 |
