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以数学为例：
1.同学们一起排队，小明的前面有7个人，后面也有7个人，请问这一队一共有多少人?
小C很快就画了草图并得出了答案，7+1+7=15。
2.同学们一起排队，从前数小明排第8个，从后数小明也排第8个，请问这一队共有多少人？
小C快速答题：16。
首先，孩子要独立完成这套题，这，没毛病。之后，我来检查，发现了问题。我开始按问题提问。问了一遍又一遍，他的答案都是16。我开始表现出相当不满的情绪。小C估计也相当恼火，因为他并不认为自己是错的。假使他发现了问题，就不会出错了。可见我的问题问的多么愚蠢。
好的，了解了一下老师的教学点。（在此插播，一定要跟老师多多交流和学习，关注解决问题）。
我换了种方式：“咦，这道题看上去怪怪的，我为什么看不懂呢？你是怎么计算的？”小C巴拉拉一大堆，连比带画。显然是错误的。
于是我引导他：“老师有讲过解题方法吗？”
小C答：“说过。”
“那老师讲过的方法是？”
小C：“先画……”
他开始一边说，一边开始在纸上比画，比着比着，说：“咦？原来我这里多算了。正确的是15！”
此时的小C特别兴奋，跟我说：“妈妈，你再出几个题考考我吧！”
有时也会有引导不出来的时候。我会问他：“那我有一个好主意，也许可以解决这个问题，你想要听听吗？”然后，给他一点小小的提示，继续用提问的方式来交流。他会很乐意一步步入坑的。
以平日的学习量来说，这样的沟通确实有些花费时间。时不时的，彼此会没有耐心。所以，细水长流，把这样的工作渗透到日常学习的点点滴滴中去，一次一个小问题。天长日久，就是大积累了。
我反复纠结了这么久的问题，在学期末了时，才有所觉悟。我也是醉了。觉悟的有点晚。慢热型的性子。因为我花了太多时间，在纠结我的方式方法该不该、对不对，却没有仔细观察、总结解决问题的方法。惭愧！
如此用知识点来指导家长、使用启发式提问引导孩子的学习方式，同理可得于语文和英语的学习。也可以用于引导孩子制定“寒假计划”。更可以应用于和孩子相处的方方面面。用的炉火纯青之时，就是教养孩子于无为之中了。
关于“启发式提问”三要三不要：
1.要问具体的问题，越具体越小、越有效；
2.要让孩子自已得出结论；
3.要允许孩子“不知道”，给孩子足够的时间发展独立思考的能力。
1.不要有预设的答案、必须让孩子回答到自己的心上；
2.不要在一方很生气或是烦燥时提问；
3.不要一开始就问："为什么……？"“为什么不……？”
试着把：“时间到了，该做作业了！”换成：“现在7点钟，按照你制定的作息，现在该做什么了？”把：“为什么你总是不会呢？”换成：“让我们回忆一下老师教给我们的第一步是什么呢？”
不说教、不评价、不发火、不溺宠。就这样和善而坚定地陪伴孩子，惜字如金地提出有趣又一针见血的问题。用不了多久，我们和孩子之间会有神奇的事情发生。
我们制定寒假计划的过程，我也会写成文字。敬请期待哦。
《正面管教》提倡培养自立、独立、勇敢、自信的孩子，总结来说就是“内心有力量的孩子”，做事情充满内驱力。如何做到？需要父母引导、教育、训练、培养。在整个《正面管教》系统中，有100多个具体工具，教我们如何和孩子有效沟通。其中，最让人期待和最常能用上的一大工具，就是“启发式提问”。 2/2 首页 上一页 1 2 |
