作为父母，我们的一部分职责是给出正确的信息，但是，更大一部分职责是要帮助自己的孩子学会“独立思考”。不用我说，独立思考的能力有多么珍贵、又难得。没有人喜欢自己的孩子人云亦云，像只小鹦鹉。可是，我们大多数人包括我自己，却总以孩子小、不懂事为理由，事无巨细、苦口婆心地告诉他们发生了什么事、如何发生的，还有为什么会发生？当孩子们长大的时候，我们却抱怨他们连自己的事都搞不定，什么事都要靠父母。就像我们从未教过孩子游泳，只是因为他们长大了，就直接把他们丢进大海！后果可想而知，并不乐观，甚至相当危险！
那该如何培养孩子独立思考的能力呢？
我要说平时的一问一答中，就可以潜移默化地培养，你信吗？
是的，我们每天都会问孩子很多问题。可是，你问对了吗？不同的提问方式，会达成完全不同甚至相反的效果。
比如，你问孩子：“你做完作业了吗？”（明知他没有做完），孩子答：“没有呢。”你答：“那就快去做完吧！”
你问孩子：“你刷牙了吗？”（明知他没有刷），孩子答：“没有呢。”你答：“那就快去刷吧！”
………………
这样的情景真是常常在我家上演，我还一度沾沾自喜，觉得自己的态度和善又坚定。又没凶他，还提出问题要他思考。结果是，效果并不理想，慢慢地孩子发现这是个坑，并不配合，甚至会有抵触情绪。显然，这样的问题并不能达到要他们主动思考的目的。
那怎样的问题才能启发孩子自主思考？
当然是“启发式提问”。
怎样的问题是启发式提问呢？
首先，你是真正有兴趣想知道孩子的想法和感受；
然后，做好倾听的准备；
提问：为什么你有这样的感受？发生了什么？如何发生的？你怎么样才能把这次学到的东西用于将来？
通过这样的三步走，来帮助孩子发展思考能力和判断能力，逐渐学会运用自己的“批判性思考能力”。
关于“启发式提问”之小C做作业案例：
从培养自立、自强的孩子这个正向的观点出发，我在孩子做作业这件事情上，时常保持一个观察者和旁观者的身份。启发式提问，是我和小C交流此类事项的主要工具，包括时间安排、顺序安排、收拾书桌和书包。我只是协助和配合他。以他自己为主导。因为我家小C是个一年级的小学生，我希望能从小培养他独立学习的习惯和能力。
然而，通过了几次考试，我发现孩子并不能按照我期望的那样，向独立自主方面发展。跟老师和一些朋友们交流，让我非常的有压力。我开始动摇我的观察者观点。我开始想要上手帮助他。我帮他记作业，督促他按时完成作业，心力交瘁。关键是，小C非但不独立、成绩也没有上升，我们的亲子关系也开始恶化。我们之间冲突不断，我认为他不够认真和努力，而他认为我不够爱他。
于是，我又切换回民主麻麻状态，尊重他、耐心引导和陪伴他。为了培养他的时间自我管理，我们一起制作的“惯例表”贴满了冰箱。尽管，期间有一些可喜的进步，小C的成绩依然并不理想。
我又开始动摇了，开始做强势麻麻。
就这么倒来倒去，我都要人格分裂了！矛盾、纠结、怀疑、反思！
启发式提问，我一直在用啊！为什么没有达到预期的效果呢？难道是这样的工具不靠谱吗？难道我学的理论是坑人的吗？不对、不对，一定是哪里出现了问题！
看了老师的试卷解答分析之后，我恍然大悟。不是我学的理论不靠谱，不是我用的工具没起作用，也不是我希望孩子自已完成作业的愿望不正确。而是，我没有提问到“一针见血的有趣问题”。
为了培养孩子独立的学习习惯，首先要激起他的学习兴趣。而让他对学习有兴趣的最有效的办法，就是让他认为他可以学会、可以学好！我这个旁观者，在孩子面前是个旁观者，在知识面前，不可以旁观。
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