就说一点吧，基础义务教育是民生，这一点民生也成了官员的证绩的一个重要组成部分，证府重视教育从初衷上没有错。值得肯定。但过程与举措值得探讨。
中国社会人与人之间的关系比较紧张，有些方面夸大了竞争，小孩从小就被灌输不要输在起跑线上及事事摘取桂冠。
学校的量化管理在没有安全事故基础上还是主要以学生成绩为主要指标。这也成了好老师与差老师的衡量标准。这一点有其客观要求，学校抓教学质量是肯定的，但学校是一个学生综合素质成长的一个文化场所，成绩之外也许还有良知、责任、情商等其他方面修养提高的必要。
许多家长表面上关心孩子成长，实质上不懂孩子不懂教育，也没有平等自由的与孩子探讨交流，在管理与教育孩子上只是盲目跟风，比如报什么班，同时认为对孩子的教育责任主要在学校和老师。
文化与信仰的失序呈现在各个方面表现比较突出。
阿绿:
我家孩子有次数学测验协助人家作弊，被扣了十分。回家我们教育了他，让他不可以作弊，也不能帮人作弊。如今看来，这也是有危险的。
悠悠南山:
自然发展与多元发展对于一个的成长是很重要的。自然（nature）一词在西方就是客观规律及本质的意思。
就比如我如果天天纠结于几个后进生（本身他们没有学的动力和欲望，即使劝说了及督促了他们还是很难做到，不学习功课已经成了他们的习惯了，有时很难转变他们，特别有些基础性很强的课程，他们一旦落伍了，很难有动力与意志跟上来）这是很浪费时间的事，我跟他们讲想学肯定能学好，只要能完成好我布置的作业。
其他时间用来自己其他领域的学习，这样可以化解工作的倦怠和为工作注入新的思维活力，这是两全其美的事。
当然也可以影响到一点孩子，在孩子面前做一个谦虚好学的好榜样。
悠悠南山:
@阿绿协助他人作弊虽然不符合纪律要求，但也说明孩子的情商有一定程度的提高，即使被扣十分，他也不一定会理解这样的代价，这样的代价与他在同学面前的荣誉感比较还是不如的。
但有一点自己不能作弊，有时协助他人作弊这一举动可以理解。
我:
其实吧，我们的教育不能称为教育，叫管制或统治，更好一些。这个是德国人说的。反正把人当机器，只管填鸭式的，应试式的塑造就行了，只要做成达到螺丝钉的目的就行了。
我说的只代表我个人观点，我们就从现象谈起，就直抒胸臆了。
所以，有专家说，中国的学生从小学到博士，也不过是小号到大号的螺丝钉，然后呢，统统可以称为职业技术学校，虽然有些学校的名字听上去高大上一些，其本质不变。
你比如中国的博士，在很多西方国家人家不承认的，不管你什么清华北大，你要想得到别人的承认，只能重新考，慢慢再毕业。如果在体制内混，那就更要当螺丝钉，一步步爬吧，否则，轮不到你上位。
悠悠南山:
在中国理工科博士含金量高一点。有些国外大学是承认的。
我:
对，有些专业，有些国家是承认的。但整体上来说，承认的不多。不然，就没有那些故事了，在国内考了博士，在国外还要重新考了。
问题是，就说最牛的清华北大，在世界上来说，整体上来说（个别专业有的也能前几位），排名也不行。
相对来说，理科毕业生还算不错，毕竟大学毕业，好找工作，有饭吃了。这就相对自由了，文科毕业不好找工作，高工资的不多，这毕竟是一个实用的社会。
这个现象我以前说过，这和国家在世界上所处的产业链有关系，制造业大国，说白了，就是产业链的下游，就是打工仔，从世界产业的分工就是如此，我们目前还处在这样的阶段。还无法主导设计分发任务给更低级的产业国，所以，实用性人才还是社会上最需要的。
学术方面的，不是很急迫，再加上以学术培养的目的人才太多了，比如本科以上，从学位的这个目的论上来说，就算是学术人才了，但社会也无法提供如此多的学术机构可以让你去研究，所以嘛，就出现了大学生毕业无法找到工作的情况，主要是所学的专业社会上不需要，尤其是偏学术的，学校企业官方机构要的很少，更多的人没办法，只能失业，或慢慢找，比如，法律，行证，人事，管理之类的专业，如果没有关系，参加公务员考试的形式录取毕竟有限，进国家系统可能性不大，于是就只能扔给社会，企业也不愿意养不符合企业发展的人才，因此，就是所谓的专业不对口了，那怎么办呢。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
