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新来的数学老师，一开始什么都没说，不是像一般老师一样，先讲讲自己的姓氏阿，或者拿起点名册点点班上的同学的名字，毕竟是长远的相处，叫不上名字，终究是一场陌生的对视。一来到了，就出了两道大数学题。不过这两道数学题，里面的未知数，不是用常用的X代替。我感觉到这两道大题，好像有点意思，也不难。不过，还是有同学低着头，是太熟练了，还是一点都不会，怎样也好都是不够尊重老师。第一大道数学题，出了四道方程，第一小道方程，是一元三次方程，未知数X用E代替，我算出了E有三个答案，第一个E等于2，第二个E等于5，第三个E等于7；第二小道方程，是一元一次方程组，未知数X用了B代替，我算出B等于1；第三小道方程，也是一次方程，未知数X用了L代替，我算出了L等于3；第四小道也是一样，而未知数X用了I代替，我算出了I是4。我再想了一下，发现这些英文字母，可以排列在一起，就是得出了，BELIEVE，就是“相信”的意思。
第二大道数学题，差不多一样，也是有四小道方程，我依次算出了，B等于1，E等于2，S等于3，T等于4，排起来是BEST，就是有“最好的”意思。我把这些意思，串起来，得出，“相信，最好的。”我心想，好像没有了人称代词，相信谁是最好的阿！难道叫我们相信老师是最好的，我想大概是这样的意思吧！我没有心急的向老师水旜自己的答案。我等老师讲完，自己自然会知道，老师讲到，得出BELIEVE，BEST。之后就说，“相信自己就是最好的。”我疑问的说，“为什么会多出了‘自己’二字。”老师说，“做题的对象是谁，是你们自己阿！”我想了一下，说：“也不对阿，做出题的答案才是最棒吧！没有做出，是最棒的吗？”老师你回答说：“在我的心中，只要你们去做我的题，你们已经是最棒的了，因为这样是尊重老师，只有尊敬老师，才会学到课堂知识，甚至我讲的人生道理。而不做题，就说明同学们态度有问题，可能是比较消极无为，不尊敬老师，不想学东西，不渴望功成名就。而做题的同学们，就算本身数学不好，但是有个积极态度，尊敬老师，还有相信自己会做，就是这个动力，将会让你们成为最棒的人。所以我觉得态度决定一切。”
下一节，还是上这位新来老师的课，出了一道分段函数。X在不同的范围对应不同的解析式。X小于十八，是对应一次函数；X大于或等于十八。老师讲解了一会儿，同学们还是不理解了。于是老师把分段函数改了一下，将X当成年龄，X小于十八，对应的解析式，全名叫做，“青少年时期的一次函数”；而X等于十八，对应的解析式子，是过渡时期；而X大于十八，对应的解析式子，全名叫做，“身心基本成熟的成年阶段的二次函数”。然后老师指着黑板说，“这是人生时期的分段函数。当然，人生还有很多时期，我只是以你们青少年学生过渡到成年的学生来说，对于十八岁，法定你们成年。在未成年前，主要在家，接触的圈子不大。大多数学生受的家庭教育都不好的，要么是父母用溺爱宠坏你们，或者是父母的望子成龙式的严厉批评，这样方式都是比较单面的，所以孩子在这个时期的身心发展，用一次函数的图像一条直线，直观表达就是，直线下降。
十八岁过后，不仅仅是接受家庭教育，就是不仅仅是在家，更多是出来社会，要么是早早出来社会打工，或者读大学，不过也是接触社会学。所以会受到更多的教育，例如是人际教育，实践教育等。人出来社会了，会受到外界的人，一些好评鼓励等，或者一些打击和伤害等，所以受到的比较多是双面的对待，同时学到的东西也会比较全面。追求理想方面，会受到的挫折，就是跌到低谷，在别人的鼓励和关爱下，之后自己又爬起来，图像不就想像开口向上的二次函数的抛物线；而追求理想中，感受过成就的喜悦，之后因为骄傲自大，不听别人的劝告和叮嘱，觉得成功是那样的简单，然后忘了努力和付出，最后可想而知。此时的人生图像就好像开口向下的二次函数的抛物线。” 1/2 1 2 下一页 尾页 |
