教师编制就是指教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇。待遇包括基本工资、津补贴、职称工资等。
在目前的人事管理制度下，由于“官员”掌握了资源和利益的分配，在理性人支配下，大量的学术人员对“处长”、“副处长”趋之若鹜。这激化了大学内部学术权力与行证权力的冲突。大学取消编制，有利于去掉行证权力的利益附加值，厘清学术权力和行证权力各自发挥作用的领域分野，使教师群体不再对行证权力趋之若鹜，真正回归大学学术共同体本质。
大学取消编制还有利于解决大学编内编外“同工不同酬”问题。
我国大学发展确实受限于捉襟见肘的编制名额。1998年以来，全国普通大学普通本专科、研究生人数增加了约6倍，而教职工人数仅增加1倍多，教师编制增加大约2倍。我国大学引入了大量的编制外人员来缓解这一矛盾。但较之编内教育职员，大学编外人员与编内人员存在同工不同酬等各项待遇的差异化，晋升发展通道的关闭，其所受到的关注度和拥有的话语权更为稀少，极大影响编外教育职员的工作积极性、创造性，编外人员数量的增加并不能起到1+1等于2甚至大于2的效果。随着国际化全球化背景下人力资源的流动加快，大学通过编制改革来实现教育职员完全聘任制，有利于与国际人事制度规范接轨，重视编外人员个体发展的需求，也是全面建成小康社会背景下以人为本、全员发展的现实举措。
教师这份职业确实很苦，很多人都说：老师的问题，什么师德呀这类的，我认为这是社会的大现象，不仅老师，任何领域都存在这种现象……
老师的工资不高，但所承担的责任和所付出的心血却是很大的，现在的孩子真是不好管呀，都是靠哄呀，你管，孩子十几岁就知道“未成年保护法”，敢和老师对着干，你真管，家长有个小事就找你麻烦，教育委领导就是“胆小怕事没原则的”，首先是拿老师出气。
你要是不管，成绩不好，各种考核，各种形式的审查，折腾半死你，这么说吧，如果一个班子有一个“坏孩子”，就够老师头疼的了，现在绝大多数的家长都是“失职的”。
老师是，谁都可以管你的职业：“教育委管完，校长管；校长管完家长管，家长管完社会管，社会管完学生还可以管你呢……”：只要有一个没服务好，就够老师呛了。
孩子不学习，成绩不行，课堂搞乱，公开课抽查，老师被批；轮考核不行，你下岗；你要管理，孩子家长搞事；你要是多说点，社会就说什么：师德呀，师风呀。那么，在平时，这个社会对老师真的“尊师重教了吗？”，曾给见过一个报道说是：一个村会计对着老师喊：你当个老师算个屁！穷老师一个。
当然，任何有职业的的地方，都会有就职者，因为现在在社会找个工作不容易：现在很多师范毕业的大学生找不到对口的工作，编制还是供不应求。
老师越来越多的就是份工作，一份职业了，所以，对于老师就按职业的角度来对待，别在有问题时谈什么师德，在没有问题时就视而不见，瞧不起。
那么，作为一个职业而言，其实我本身就是学文的，父母和家里的都是教育系统的，那个时候还可以接班，我父母是反对我当老师，所以，转了经济学和营销学，所以，我不会当老师这个职业，我认为老师这个职业的人都特别：值得敬服的。 |
