鲁迅为什么被赶出课本，鲁迅作品退出小学课本原因分析。有人说鲁迅的文字艰涩难懂，让小学生过早地读鲁迅的文章，是不是会对孩子的心理造成一定的负面影响？
很多人都觉得不应该将鲁迅先生的文章从中小学教材中删除。
第一，鲁迅作品对中小学生写作具有借鉴性。其笔法是现代小说的冷峻和中国传统文学的白描手法的结合，没有大起大落、错综复杂的故事情节，却常常有十分鲜明的人物性格；其论证技巧性强，只要有一个点，就可以通过这个点把它整个撕开，把对方驳得体无完肤。鲁迅文章中有这么多值得中小学生去学习的技巧，为什么还要将其从中小学的课材中删除呢？
第二，鲁迅是新文学的奠基者。他完成了中国古典小说艺术到现代小说艺术的根本转变，他的小说创作成为中国现代白话文小说艺术伟大的里程碑，开创了中国小说艺术的崭新时代。当代中国因为鲁迅变得深刻，中国文学史因为鲁迅作品充满生机。鲁迅的思想值得后人学习，其作品理应成为中小学教材的重要组成部分。
第三，鲁迅精神从未过时。当代中国依然需要鲁迅的风骨、文风和勇于“揭短”的批判精神。在今天，我们一直强调要“以人为本”，充分挖掘学生内在潜能和培养个性，促进学生素质全面协调发展，这与鲁迅极力提倡的“立人”思想和个性解放的素质教育理念一脉相承。对方辩友，您还能说鲁迅的思想基础过时了吗？
第四，如果说鲁迅的文章太深，学生不易理解，那只是因为我们的教育方式存在问题。学生不爱学鲁迅的文章，是因为很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍鲁迅的战斗精神，要学生攻克学习堡垒，让学生产生了逆反心理。今天的学生对鲁迅的文章不理解，甚至于“厌倦”，难道要怪鲁迅吗？我方认为因为我们的语文课堂教学往往把鲁迅那种独特的人文关怀误读成革.命理想；文化语境被扭曲成证治语境，才使他的文章既丧失了审美性，也失去了多元价值的光芒。与其说中小学生不喜欢读鲁迅的作品，不如说他们是不喜欢被动接受偶像，反对束缚思维的权威和权威解释。所以，如果将鲁迅先生的作品从教材中删除，如何让学生们感知其文字的灵魂、血性与刚强，“知其不可而为之”的文人风骨？
中小学课本中没有鲁迅的作品是一种悲哀，中国现在仍然缺少鲁迅的精神，作为中国文化的代表，鲁迅是其中重要的部分，缺少了鲁迅，中国的文学就没有了高度。所以“不应该将鲁迅先生的文章从中小学的教材中删除。”
鲁迅作品绝对不应该退出小学课本。鲁迅文风的确是尖酸刻薄，这要看他在说谁。当他说青年、说孩子、说马车夫、说佣人的时候，他是温暖而饶有风趣的。《从百草园到三味书屋》《阿长》《一件小事》，这些都是非常温暖有爱而且富有教化意义的作品，非常适合小学生。
对于小学生来说，学语文，除了识字作文，还有最根本的是学习如何思考。鲁迅的思考方式是独立而又符合人类规范共识的，是健康和富有生命力的思考方式。就文本来说，他的写作手法炉火纯青，没有一个多余的字，甚至没有一个多余的标点，也没有任何多余的陈述，每一点都“击中要害”，这有利于小学生学习如何把作文写的内容丰富而形式简洁。
另外，性格孤僻的鲁迅，其情感包含不露声色的大爱。《闰土》是一种爱，《孔乙己》其实也是一种爱。不胜枚举。小学生读相关的鲁迅作品，也是一种爱的教育，爱国不喊空口号、爱人民就要不断检点自己的贡献，爱美，才会体味到百草园和三味书屋的那些悠长葱绿的时光。我们对小学生，连爱的教育和美的教育都舍得放弃吗？那我们打算教给孩子们什么东西？ |
